Y como todo vuelve a la normalidad, hoy miércoles tocaba ir a psicomotricidad, que eso no se olvida así como así aunque haya vaciones de por medio. Así que después de la asamblea, donde hemos ojeado el Heraldo Escolar, hemos ido a la sala y hemos practicado un circuito que sobre todo era de reptar y hacer equilibrios. Lo hemos hecho con los saquitos en la cabeza y sin ellos, para probar de las dos formas.

Cuando ha venido Marion hemos hecho una carrera con patinetes por parejas. Algunos se enfadaban porque querían avanzar más rápido pero claro tenían que contar con el ritmo del compañero. Pero al final lo hemos pasado divertido. Para terminar la sesión hemos hecho el juego de la serpiente. Era un juego cooperativo de toda la clase, ya que conforme íbamos cantando nos íbamos uniendo a la serpiente. Preguntad a los chicos que se han quedado con la canción, que es pegadiza.

En lectoescritura hemos estado praticando sobre todo la letra “G”, y hemos estado pensando nombres de chicos y chicas que empiecen por dicha letra. Además hemos estado hablando que no suena igual si va con la a, o, u, que si va con la e,i. Nos costaba un poco pensar nombres con g, pero Gema nos ha ayudado mucho ya que sus papás empiezan ambos con esa letra, Gustavo y Galina. Luego han salido Gerardo, como algún yayo y Gabriel como algún vecino.

Por la tarde hemos retomado la plástica con Miró, viendo algunos de sus cuadros, para recordar los colores y elementos que priman en sus obras. Por equipos cooperativos hemos comenzado un cuadro estilo Miró que otro día terminaremos.

También hemos estado viendo fotos de la mezquita de Córdoba. La mamá de Álvaro nos hizo un montaje muy chulo con la foto del carnaval, y nos colocó a todos en dicho monumento como si hubiéramos viajado hasta allí.

Para nuestra exposición del Magreb, vamos a decorar la puerta de la clase con un arco de herradura de los muchos que hay en la dicha mezquita, y en algunos monumentos magrebís. Por eso nos hemos fijado en los elementos de que se compone. La seño ha colocado ya el arco y las columnas, y luego entre todos hemos decorado unos capiteles llenos de flores. Vamos que el estilo corintio se queda corto con estos arquitectos que tenemos en clase. Ya vereis que auténtico ha quedado.

Esta mañana en la asamblea, además de las rutinas habituales, algunos equipos nos han explicado lo que trabajaron ayer sobre el proyecto con Marion, en concreto el equipo de leones. Estuvieron viendo algunas características del desierto del Sáhara, como la temperatura, los oasis, las dunas o los camellos que atraviesan este desierto en caravanas de Tuareg.

También han explicado las rosas lo que averiguaron el otro día sobre la vivienda en el Magreb. Nos han explicado diferentes tipos de vivienda como las casas de adobe, las jaimas o las casas convencionales. Así como también la cantidad de arcos que hay en edificios como las mezquitas.

Por la tarde, hemos tenido de nuevo sesión de juegos árabes. Uno era una especie de rayuela o descanso llamado en árabe “Sama y Gehena”. Teníamos que saltar a la pata coja en unas casillas numeradas en el suelo, en la casilla en la que había caído la piedra que habíamos tirado. Teníamos que llegar a la última casilla que es el cielo (sama en árabe), saltando sin pinsar la penúltima casilla, que es el infierno (gehena en árabe).

Y el otro se llamaba “Dufnah”, y se jugaba en el arenero, como si estuviéramos en la arena del desierto del Sáhara. Había un montoncito de arena en el que había algo enterrado, y desde lejos, haciendo puntería con piedras, teníamos que encontrar el objeto.

Mañana dos equipos prepararán la ficha con las reglas de estos juegos para el libro de juegos del mundo. Lo hemos pasado bien jugando a “Sama y Gehena y a Dufnah”. Todos estos juegos que vamos aprendiendo luego los podemos practicar en el recreo.

Esta mañana hemos jugado por rincones, cosa que no habíamos hecho aún esta semana. Esto hace posible que podamos centrarnos con un equipo a investigar algo del proyecto que llevavmos entre manos, en este momento el Magreb. Al equipo que le tocaba hoy era el de las rosas, y el tema ha sido las casas magrebís.
Hemos estado viendo casas de barro y arcilla en algunos poblados, y también tiendas de piel que se llaman jaimas, para cuando atraviesan el desierto. Ciudades con casas más convencionales, como la ciudad de Fez. Y también los característicos arcos de herradura típicos de las mezquitas y de las puertas de ciudades amuralladas.

Con Marion hemos trabajado numeración en los cuadernillos de lógica-matemática, y mientras yo iba llamando uno a uno a elegir el libro que nos llevábamos a casa.

Por la tarde hemos estado jugando a dos juegos típicos magrebís, “Saludos en el bazar”, y “Mumkin”.

El primero consistía en imitar a los artesanos que trabajan en el bazar tales como, alfareros, curtidores, tintoreros y otros, que intercambian saludos cuando se encuentran. Y el de “Mumkin”, que quiere decir “tal vez” en árabe, es una especie de chocolate inglés a la pared pero con alguna pregunta en árabe. Preguntadles a los chicos a ver si recuerdan cómo hemos jugado.

Después dos equipos han hecho una ficha de ambos juegos por escrito. Aprenderemos más juegos de forma que cada equipo registre uno. Después los juntaremos con los juegos de las otras clases con la idea de formar un libro de juegos de todo el mundo.