Hoy íbamos a aprender las partes de los volcanes, y hemos estado viendo en qué materiales de los que habíamos traído estaba esa información.

En el mural de Alfonso y la información de internet de Antonio, Rubén y Cosmín, lo hemos podido encontrar, y ellos mismos han sido los que nos lo han explicado a los demás.

En este proyecto no vamos a investigar por equipos, sino que vamos a ir analizando en qué material del que hemos traído se encuentran las respuestas a nuestras preguntas, y el que haya aportado dicho material, será el encargado de explicarlo a los demás.

Una vez que teníamos claras las partes del volcán lo hemos plasmado en una ficha con etiquetas.

Las matemáticas de hoy las hemos trabajado con Marion. Y cuando las hemos hecho todos, nos ha puesto un dvd en francés sobre volcanes.

Al principio era un poco caos porque se oía poquito y nos costaba entender el idioma. Pero poco a poco nos ha ido enganchando a todos. El poder de la imagen es increíble, y con las explicaciones de Marion y un poco de intuición lo hemos ido entendiendo.

Entre otras cosas, aparecían unos vulcanólogos a pie de cráter, que iban apoyados en bastones de montaña. Y nos hemos reído mucho porque Alberto los ha interpretado como muletas porque ha dicho que “uno iba cojo…”. En la asamblea también nos hemos reído cuando Laura contaba que en las vaquillas de Fuentes sacaron “al ganso”, en lugar del manso.

La primera parte de la mañana hemos estado trabajando en clase tanto lectoescritura como lógica-matemática. Hemos estado pensando y escribiendo nombres con “H”, lo cual no ha resultado fácil ya que es una letra que no se oye, y por tanto había que ver qué vocal se oía detrás. Al final hemos conseguido dos nombres de chico, Hugo y Héctor.

En matemáticas hemos trabajado orientación espacial y cuerpos geométricos, viendo qué forma quedarían si los estampamos.

Después del recreo, con Marion, hemos ido a “Le mirador”, que se trata de un corcho grande de anuncios en la entrada del edificio de Primaria. Como ya estaban los carteles de todos los países, hemos ido a ver qué nos ofrecen para enseñarnos. Después en clase, cada uno decía los dos que más le gustaría visitar y hemos hecho una votación. Teníamos que elegir entre el Polo Norte, India, Francia, Brasil, Rumanía, África, China, España, Hawai, Méjico, Indios Norteamericanos, Egipto y la Prehistoria. Y los más votados han salido Rumanía y la Prehistoria, el conde Drácula y las cuevas han tenido mucho tirón. A ver si la organización de todas las visitas nos puede respetar las preferencias.

Por la tarde hemos terminado los cuadros cooperativos de Miró. Han quedado muy originales, y la mayoría respetan tanto los colores como las formas preferidas por dicho autor.

También hemos podido pasar y traspasar por el arco de la mezquita de Córdoba en que hemos transformado la puerta de la clase. Ahora ya tiene los capiteles que adornamos ayer y nos gusta mucho cómo ha quedado.

Como hoy es viernes, y nos teníamos que llevar a casa el libro de lectura, hemos ido uno a uno a marcar en la tabla el libro que queríamos.

También hemos completado el mapa gigante del Magreb poniendo en cada país su bandera correspondiente, y mientras unos pocos han pintado el marco del cuadro de caligrafía árabe.

En matemáticas hemos estado trabajando prismas y cubos. Primero los hemos manipulado, con cuerpos geométricos reales, y luego lo hemos plasmado en el cuadernillo.

Por la tarde hemos visto parte de un documental de “National geographic” sobre el Sáhara que nos trajo María. Trata de un niño tuareg, algo mayor que nosotros, Adam. Que emprende un viaje en una caravana de camellos con su tío y los hombres de su poblado.

El hecho de que el protagonista fuera un niño, ha hecho que les resultara más cercano y se interesaran bastante por el documental. Claro está, parando cada poco tiempo y adelantando según qué partes.
Hemos visto cómo son los camellos y cómo se alimentan, un escorpión por la arena, un oasis, las dunas del desierto y muchas otras cosas.

Después hemos empezado a pintar un camello o dromedario, según preferencias, porque queremos montar en el pasillo una caravana que atraviese el desierto. Será otra forma de acercarnos a otra parte del Magreb.
También hemos tenido cumpleaños. Nuestro amigo Álvaro ya tiene cinco años, y para celebrarlo nos ha regalado un juego de lectura para la clase.