Ya estamos terminando con el tema del Magreb, y estos días andamos dando los últimos retoques para lo que será la exposición de todo la información y materiales elaborados. Los murales que hemos trabajado ya están colgados en el pasillo y cada tema lo explica uno de los camellos que pintamos por equipos cooperativos. También hemos colgado el dromedario a tamaño real que medimos en clase. Seguro que a nuestros visitantes les gusta hacerse una foto con él.

Para anunciar la cultura que hemos trabajado, hemos terminado un cartel de bienvenida. Y también hemos repasado algunos otros temas como la rosa del desierto, los cuentos árabes y los aromas de las especias.

Aunque ya vimos en su día la rosa que nos trajo Isabel, hoy hemos mirado en internet cómo se forma y alguna leyenda sobre dicho mineral. Hemos releído algún cuento magrebí, y también hemos rescatado las especias que ya estuvimos conociendo antes de vacaciones. Nos tenemos que familiarizar con esos aromas para enseñárselos a nuestros visitantes. Además nos gusta mucho trabajar el olfato porque es una actividad que no hacemos habitualmente.

Como ya hemos retomado la marcha habitual, hoy continuamos con el préstamo semanal de libros, lo esperábamos con ganas. Mientras íbamos eligiendo libro los demás trabajaban cuadernillos de matemáticas.

Como hoy es viernes, y nos teníamos que llevar a casa el libro de lectura, hemos ido uno a uno a marcar en la tabla el libro que queríamos.

También hemos completado el mapa gigante del Magreb poniendo en cada país su bandera correspondiente, y mientras unos pocos han pintado el marco del cuadro de caligrafía árabe.

En matemáticas hemos estado trabajando prismas y cubos. Primero los hemos manipulado, con cuerpos geométricos reales, y luego lo hemos plasmado en el cuadernillo.

Por la tarde hemos visto parte de un documental de “National geographic” sobre el Sáhara que nos trajo María. Trata de un niño tuareg, algo mayor que nosotros, Adam. Que emprende un viaje en una caravana de camellos con su tío y los hombres de su poblado.

El hecho de que el protagonista fuera un niño, ha hecho que les resultara más cercano y se interesaran bastante por el documental. Claro está, parando cada poco tiempo y adelantando según qué partes.
Hemos visto cómo son los camellos y cómo se alimentan, un escorpión por la arena, un oasis, las dunas del desierto y muchas otras cosas.

Después hemos empezado a pintar un camello o dromedario, según preferencias, porque queremos montar en el pasillo una caravana que atraviese el desierto. Será otra forma de acercarnos a otra parte del Magreb.
También hemos tenido cumpleaños. Nuestro amigo Álvaro ya tiene cinco años, y para celebrarlo nos ha regalado un juego de lectura para la clase.

Después de hablar estos días del Magreb y plantearnos una serie de interrogantes sobre esa cultura, hoy los hemos plasmado por escrito en una nota para llevarnos a casa. Así, con ayuda de los papás, podemos buscar información sobre esa zona. Hemos nombrado aspectos como el vestido, la alimentación, los animales o la vivienda, pero puede valer todo lo que tenga que ver con esos países (Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Mauritania y Sáhara).

Como siempre, todos los soportes son válidos, lo importante es que los chicos estén involucrados en esa búsqueda de información, y así sabrán lo que traen al cole y nos lo podrán explicar a todos.

Con ellos hemos hablado de que también tenemos otros sitios a los que acudir a buscar información, además de internet. Puede ser muy interesante visitar con ellos una biblioteca.

Cuando ha venido Marion hemos vuelto a visitar la exposición de familias del mundo. Nos hemos partido en dos grupos y así hemos podido verla con más detenimiento. Además cada equipo de los cooperativos, debía encontrar la foto de una determinada familia que tenía una característica peculiar. Y en el cartel correspondiente “leer” de que país provenían.

Por la tarde, mientras jugábamos por rincones, hemos estado pintando caracolas de pasta para los collares de los disfraces de carnaval.