Vamos a llevar una nota a casa para que los papás nos ayuden a buscar información sobre los osos. Queremos saber dónde viven, cómo nacen, qué comen, cómo son y si se pueden meter en el agua.

Ya hemos empezado a trabajar los nombres de cada niño: por la mañana lo reconocemos para pasar lista, el encargado lo escribe en la pizarra, lo tenemos en la mesa pegado, lo reconocemos en los cuadernos, y algunas otras actividades. De manera que en la nota que he traído escrita con el ordenador cada niño ha puesto su nombre para llevarla a casa.

De momento lo escriben “a su modo”, algunos con una culebrilla, otros con circulitos o pequeños símbolos que no son letras, e incluso hay quien todavía no lo distingue muy bien de lo que es un dibujo. Son etapas por las que van pasando en el proceso de adquisición de la lectoescritura. Conforme vayan madurando irán avanzando en este proceso.

Lo importante es que cada niño involucre un poquito a su familia en la investigación y el lunes podamos empezar a encontrar respuesta a los interrogantes que nos planteamos sobre los osos. Partiremos de los materiales que nos aporten los niños y que les resultan cercanos porque los han traído de casa.
Hemos estado viendo también fotos de muchos otros animales (bits), tanto salvajes como de granja. Este es un tema que fascina a los pequeños. Ha sido divertido jugar a imitarlos haciendo sus sonidos.

También hemos traído al cole pequeños animales de juguete para que puedan manipularlos, esto les ayudará a ver sus características.

Hemos dedicado la tarde a colorear un dibujo de nuestra mascota, el oso pardo

Como vamos a trabajar los animales, el viernes nos llevamos a casa una nota para acordarnos de traer una foto o dibujo de nuestro animal favorito.

Esta mañana, la mayoría ha traído “los deberes” hechos. Algunos han buscado en internet con los papás y han traído osos polares,osos panda, o caballos. Otros han sido un poco artistas y se han atrevido a dibujarlos ellos mismos, como el cocodrilo de Álvaro. Otros niños, han pintado animales que habían dibujado sus papás como el tiburón, el oso pardo o el gato. Ha habido quien ha optado por las fotografías reales, y así tenemos una divertida foto de Laura con su perro “Boris” y otra de Miguel con su cocodrilo de peluche.

Aportaciones de todos los gustos que nos han servido para entablar conversación sobre los animales. Además como lo hemos hecho cuando estaba Marion, ya hemos empezado también a nombrar a algunos de los animales en francés.

Hemos pegado todas las fotos en la pizarra y hemos ido haciendo recuento de cuántos animales de cada clase había, y de esta forma también vemos cuál es el que prefieren más niños. De todas formas esperaremos un par de días más por si algunos de los que faltan nos traen también su animal favorito.

Mi idea es que después de estas actividades lleguemos a un consenso del animal favorito de la clase.

También nos ha contado Marion un cuento de cachorros de animales, en francés claro. Y hemos estado imitando los sonidos de dichos animales.

Como yo no sé francés he leído en castellano el cuento de “Teo en la granja”, y nos ha gustado tanto que por la tarde lo hemos repetido.

Como todos los Martes hemos empezado el día en la sala de psicomotricidad y con nosotros ha venido la señorita Marion.

Primero hemos estado jugando a las estatuas con unas canciones en francés que nos ha puesto Marion, y después hemos jugado al circo.

Hemos calentado como lo hacen los artistas del circo, moviendo las diferentes partes del cuerpo.
Después, como estábamos muy cansados, nos hemos sentado en corro y hemos imaginado que éramos la banda de música del circo. Hemos imitado diferentes instrumentos: guitarra, piano, tambor, platillos, chinchines y violín. De éste último, nos ha dicho Juan que era como los que se oían en la canción del Otoño de Vivaldi. (Cuando oyes comentarios así te das cuenta de que algo va calando día a día, y lo que vamos “sembrando” llegará a producir algo).

También hemos imitado los animales que suelen salir en el circo, leones, monos, elefantes, focas…

Por último hemos sido equilibristas sobre unas rayas del suelo, y hemos acabado haciendo malabares con una pelota, como hacen los malabaristas del circo.

Nos ha gustado mucho jugar al circo dentro de la clase.

Por la tarde nos ha venido a ver la mariquita Juanita, y nos ha contado un cuento sobre cómo llegó al jardín dónde vive. Hemos hablado un rato sobre las mariquitas y hemos acordado que preguntaríamos en casa dónde viven las mariquitas; mañana en la asamblea comentaremos las respuestas.