Después del recreo hemos terminado, por fin, nuestro barco pirata reciclado. Sólo nos quedaba colocarle las velas y montar a los piratas.

Todos estaban sorprendidos y encantados con el resultado de nuestro “invento cooperativo”. Comentábamos lo bien que había quedado gracias al esfuerzo de todos, cada uno ha aportado su granito de arena y el resultado es un original barco pirata. Todos los “artistas” nos hemos hecho una foto con nuestro invento.
Por la tarde hemos continuado decorando el marco de la tarjeta de escritura árabe y las alfombras para la asamblea. Además el equipo de koalas ha trascrito el juego de “Dufnah” que aprendimos ayer y practicamos en el arenero.

Aún nos ha quedado un ratillo para ver el cuento de “Alí Babá y los 40 ladrones” en dibujos animados. Era cortito y lo de “Ábrete sésamo” nos servirá para un nuevo juego árabe.

También han explicado las rosas lo que averiguaron el otro día sobre la vivienda en el Magreb. Nos han explicado diferentes tipos de vivienda como las casas de adobe, las jaimas o las casas convencionales. Así como también la cantidad de arcos que hay en edificios como las mezquitas.

Por la tarde, hemos tenido de nuevo sesión de juegos árabes. Uno era una especie de rayuela o descanso llamado en árabe “Sama y Gehena”. Teníamos que saltar a la pata coja en unas casillas numeradas en el suelo, en la casilla en la que había caído la piedra que habíamos tirado. Teníamos que llegar a la última casilla que es el cielo (sama en árabe), saltando sin pinsar la penúltima casilla, que es el infierno (gehena en árabe).

Y el otro se llamaba “Dufnah”, y se jugaba en el arenero, como si estuviéramos en la arena del desierto del Sáhara. Había un montoncito de arena en el que había algo enterrado, y desde lejos, haciendo puntería con piedras, teníamos que encontrar el objeto.

Mañana dos equipos prepararán la ficha con las reglas de estos juegos para el libro de juegos del mundo. Lo hemos pasado bien jugando a “Sama y Gehena y a Dufnah”. Todos estos juegos que vamos aprendiendo luego los podemos practicar en el recreo.

Gema, había estado en un espectáculo ruso de payasos, y también en un concierto por el día de la mujer, pues en Rusia se celebra con música y regalando flores. Y además nos ha traído a las señoritas una postal que había decorado con su mamá, para felicitarnos este día.

Jaime, había visitado un castillo y su torre, y allí les habían vestido de caballeros, con espada, escudo y todo. Y además había un foso. Lo que pasa que no se acordaba del nombre del castillo, si les pregunta a los papás mañana nos lo contará.

Ángel había pasado un día muy divertido modelando barro en la escuela-taller de cerámica de Muel. Había ido con su hermano, y habían hecho un jarrón y un portalápices.

Antonio, Cristina y María habían estado en la nieve, pero como decían ellos “no se habían visto”. Cristina y María habían hecho un muñeco de nieve, y Antonio nos contaba que había un trozo peligroso que si te caías te metías en un charco.

Alfonso nos contaba que en su pueblo había habido una carrera, y que aunque no la vieron, la pudieron oír, porque “el aire venía hacia donde estaban ellos y les traía el sonido”.

Silvia fue a casa de sus amigos Michel y Sole que tenían un perrito y una fuente “con muchos chorricos”.
Rubén fue con sus primas al terreno y jugaron al fútbol, lo mismo que Cosmín que también fue a visitar a sus primas, y fue en bicicleta. Miguel estuvo en su “otro pueblo, porque él tiene dos pueblos”, y vio las ovejas. Laura nos ha explicado con todo detalle las fotos que ha traído para el proyecto del Magreb. Y Gloria nos contaba que por fin su hermanita ha aprendido a andar en bicicleta.

Otro habían ido de compras, como Isabel y Juan, a comprarse zapatillas nuevas. Álvaro había visto en el cine “Tiana y el sapo”, mientras que Roberto nos contaba la receta del pastel de chocolate que preparó con su mamá. Sofía había estado en un hotel con unos amigos, pero no se acordaba en qué lugar, lo que sí se acordaba de las siestas que se echó todos los días. Y finalmente, Alberto, había ido a tomar algo con los amigos.

Como veis, estos chicos son agendas vivas. No creais que todos cuentan las cosas así de fácil, a algunos hay que animarlos para que lo hagan. Me ha parecido una asamblea muy rica y llena de experiencias, y la he querido “narrar” como ejemplo de que también en casa os pueden contar todo lo que hacen en su día a día del cole. (Además de que hay comentarios graciosos). Animadles a hablar, y sobre todo escuchadles. (Casi hemos estado una hora y han estado bastante tranquilos escuchándose).

Con Marion hemos trabajado numeración en los cuadernillos de lógica-matemática, y mientras yo iba llamando uno a uno a elegir el libro que nos llevábamos a casa.

Por la tarde hemos estado jugando a dos juegos típicos magrebís, “Saludos en el bazar”, y “Mumkin”.

El primero consistía en imitar a los artesanos que trabajan en el bazar tales como, alfareros, curtidores, tintoreros y otros, que intercambian saludos cuando se encuentran. Y el de “Mumkin”, que quiere decir “tal vez” en árabe, es una especie de chocolate inglés a la pared pero con alguna pregunta en árabe. Preguntadles a los chicos a ver si recuerdan cómo hemos jugado.

Después dos equipos han hecho una ficha de ambos juegos por escrito. Aprenderemos más juegos de forma que cada equipo registre uno. Después los juntaremos con los juegos de las otras clases con la idea de formar un libro de juegos de todo el mundo.

Después de la sesión, con Marion, hemos estado hablando sobre los conflictos que habían surgido y cómo los habíamos resuelto. Tras el almuerzo, hemos ido a ver una película, ya que llovía y no se podía salir al patio.

Después le hemos dado una buena batida a nuestro barco pirata reciclado. Hoy han trabajado en él 3 equipos. Los leones han hecho las velas, con papel de plata de los almuerzos ycon depresores para mirar la garganta.

También con depresores y con pajitas de refresco, las rosas han hecho los remos del barco.

Y los koalas están haciendo los piratas, siguiendo el modelo que nos trajo Ángel, hecho con un yogur y un canuto de papel higiénico. Continuaremos otra sesión porque hoy no hos ha dado tiempo de terminarlos.

Por la tarde, hemos seguido con el marco arabesco de la escritura árabe. Como este trabajo requiere atención individual, mientras el resto pintaba unas alfombras árabes que estamos decorando para sentarnos en el corro como se sientan en los países del Magreb. Hoy ya hemos hecho una prueba sentados leyendo uno de los cuentos que nos trajo Ángel. Además lo hemos ambientado con velas y una barrita de incienso, cuando tengamos nuestras alfombras no nos faltará de nada.

Estuvieron investigando algunas curiosidades típicas de las mujeres magrebís, como los tatuajes de hena o el canto “youyou”. Además también vieron diferentes tribus como los tuareg y los bereberes, que atraviesan el desierto en sus camellos para comerciar.

Después, unos poquitos que faltaban por pintar el marco de la escritura árabe, lo han terminado. Ahora sólo nos queda decorarlo con un marco arabesco. Ya vereis que bonito les está quedando, luego puede servir para decorar la habitación.

Con Yolanda en música, han bailado una danza hawaina, que les ha gustado mucho porque han venido muy contentos del gimnasio y ha dicho Yolanda que lo han bailado muy bien.

Por la tarde hemos visto una presentación con información de la vida y algunas obras de Joan Miró. En sus cuadros, hemos descubierto lunas, estrellas, muchos círculos, y otros elementos significativos. Y hemos descubierto que nació en Barcelona, se fue a estudiar pintura a París, y algunos de sus “amigos pintores” fueron Van Gogh y Cézanne.

La de este mes se titula “Personatge” y es de 1978, y cada uno la ha interpretado. Ha salido de todo: una serpiente y una araña, un submarino,un extraterrestre, una nave espacial, un dinosaurio que se le cae un ojo, “algo extraño”, “una cosa extraña”. Como veis, cambia mucho la realidad según con los ojos que la veamos.

También en la asamblea, hemos explicado un cuadro de carrera de camellos. Cada vez que alguien se porte muy bien en clase, su camello avanzará una posición en la carrera. Y cuando consiga avanzar cinco puestos, tendrá un premio. A ver si así nos motivamos para comportarnos algo mejor, que últimamente andamos demasiado movidos.

Luego hemos tenido inglés con Antonio, nos ha propuesto un juego de sonidos de los animales de la granja que ha salido muy bien.

En lógica-matemática, hemos trabajado prismas y cilindros, con los cuerpos geométricos y por escrito.
Por la tarde un equipo ha trabajado sobre el proyecto del Magreb con Marion, han tratado sobre las características físicas de las personas magrebís. Y también sobre alguna costumbre con el canto “you-you”, que es como un sonido especial que hacen las mujeres magrebís con la lengua. Lo suelen reservar para ocasiones especiales, como alguna boda. Marion nos lo ha presentado con este vídeo de youtube.

También hemos completado el mapa gigante del Magreb poniendo en cada país su bandera correspondiente, y mientras unos pocos han pintado el marco del cuadro de caligrafía árabe.

En matemáticas hemos estado trabajando prismas y cubos. Primero los hemos manipulado, con cuerpos geométricos reales, y luego lo hemos plasmado en el cuadernillo.

Por la tarde hemos visto parte de un documental de “National geographic” sobre el Sáhara que nos trajo María. Trata de un niño tuareg, algo mayor que nosotros, Adam. Que emprende un viaje en una caravana de camellos con su tío y los hombres de su poblado.

El hecho de que el protagonista fuera un niño, ha hecho que les resultara más cercano y se interesaran bastante por el documental. Claro está, parando cada poco tiempo y adelantando según qué partes.
Hemos visto cómo son los camellos y cómo se alimentan, un escorpión por la arena, un oasis, las dunas del desierto y muchas otras cosas.

Después hemos empezado a pintar un camello o dromedario, según preferencias, porque queremos montar en el pasillo una caravana que atraviese el desierto. Será otra forma de acercarnos a otra parte del Magreb.
También hemos tenido cumpleaños. Nuestro amigo Álvaro ya tiene cinco años, y para celebrarlo nos ha regalado un juego de lectura para la clase.

Con Marion hemos trabajado matemáticas. Hoy nos ha propuesto una ficha de orientación espacial en la que salía un puzzle de una mariquita y había que seleccionar la ficha perdida.

Por la tarde hemos continuado con el marco del cuadro de caligrafía árabe. Como lo hacemos con unas brochas nuevas, no lo podemos hacer todos a la vez, y nos llevará unos días terminarlo con todos.
Mientras, los demás hemos empezado a colorear unas alfombras. Hemos comprobado en los libros de Gema y Carlos, que en los países del Magreb se hacen muchas alfombras a base de lana teñida.

Nosotros también vamos a tener alfombras, aunque no de lana. Cada uno la que está pintando, y así cuando leamos algún cuento, nos sentaremos en ellas. Como si estuviéramos en una casa de Marruecos o Argelia.

Hasta ahora lo habíamos forrado y le habíamos colocado el cañón, y el tercer equipo le ha puesto el timón. Lo hemos construído a partir del tapón de la garrafa del jabón y pajitas de refresco. La idea fue de nuestro amigo Álvaro, y junto con su equipo lo hemos puesto en práctica.

Cada semana intentamos añadir un elemento nuevo al barco por parte de cada equipo, de manera que sea una construcción de toda la clase. Entre todos vamos teniendo ideas de cómo hacer las velas, los remos o los piratas que viajarán en el barco.

Por la tarde hemos continuado por equipos cooperativos. Vamos a intentar desde ahora trabajar con estos grupos ya que tienen cierta identidad como equipo encaminados a conseguir logros entre todos.

Hemos empezado un collage de escritura árabe. Nos tiene muy interesados eso de que los magrebís escriben al revés que nosotros y además no con nuestras letras sino con otras que son más bien símbolos. De manera que hemos trascrito nuestro nombre al árabe (en internet se encuentra de todo, y hay una página que los traduce). Además le vamos a hacer un marco arabesco con témpera que le dará un toque muy “magrebí”.