Ya estamos practicamente terminando el proyecto sobre el Magreb, sólo nos quedan perfilar cosillas para cuando nos visiten los compañeros de otras clases en esa particular “Vuelta al mundo” que vamos a hacer a lo largo del mes de Abril.

Para ello hemos hecho el cartel anunciador de nuestra cultura, que al igual que las demás clases, hemos colgado en “El Mirador”, (que es un tablón grande de anuncios situado en el edificio de Primaria).
A la vuelta de las vacaciones iremos a ver los distintos anuncios de todos los países, y elegiremos tres o cuatro para visitarlos. Y también vendrán a visitarnos a nosotros.

Para ello, colgaremos en el pasillo todos los carteles que hemos elaborado tanto con Marion como conmigo, sobre los distintos aspectos que hemos investigado del Magreb. Para explicar cada uno de los aspectos de la cultura magrebí hemos pintado un camello, uno por equipo. Como si fueran los guías que explicarán la exposición. Hoy hemos estado pintándolos, mirad qué chulos han quedado.

También tenemos idea de contar algún cuento árabe a nuestros visitantes en nuestra jaima particular. Así como invitarles a sumergirse en los olores del zoco. Con este interesante programa nos hemos anunciado, así que esperamos ser visitados.

Como ya es el último día antes de las vacaciones de Semana Santa, también hemos ido terminando todo lo relacionado con los trabajos de los huevos de Pascua. Y así poderlos llevar a casa junto con un dibujo de las campanas voladoras que nos ha preparado Marion. Se trata de una leyenda francesa que cuenta que las campanas de las iglesias vuelan a Roma en estas fechas.

Felices vacaciones a todos y nos vemos a la vuelta.

4 comentarios

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  By Juan, 17 Abril 2010 @ 8:59

  Muchas gracias por tu ayuda y tu dedicación !!!
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  By maestra, 5 Abril 2010 @ 18:46

  Yo no tengo ningún estudio ni reflexión teórica como tal acerca de la ubicación de los alumnos, te puedo contar cómo yo hago dicha distribución en la práctica. Creo que es bueno ir cambiando las mesas a lo largo del curso porque aprenden a relacionarse y a trabajar con todos. Suelo hacerlo una vez por trimestre.
  A comienzo de curso, sobre todo en 3 años que no los conoces, suelo dejar que se sienten libremente, sobre todo en el período de adaptación. Ya tienen bastante con adaptarse a la clase como para obligarles a sentarse en un sitio concreto. Cuando ya conocen un poco el espacio-clase, y un poco entre ellos, voy adjudicando sitios.
  Pero igual de importante y de enriquecedor es el grupo de trabajo de la mesa como otros agrupamientos que se llevan a cabo en otras actividades. Cuando van a jugar por rincones, salen grupos aleatorios en función del rincón que escogen, que no coincide diariamente por el cambio de rincón.
  Cuando hacemos talleres internivel, también cambia el grupo, y además se mezclan con compañeros de las otras clases. Y ocurre lo mismo si los talleres son de todo el ciclo de infantil, como suele ocurrir en actividades especiales de Navidad o semana cultural…
  A mitad de este curso hemos comenzado a poner en práctica el aprendizaje cooperativo, según el cual se trabaja en grupos en los cuales cada miembro del grupo tiene una función determinada. Al principio convivían los equipos de mesas con los equipos cooperativos, pero suponía muchos conflictos, de manera que decidimos utilizar los equipos cooperativos para todas las actividades del aula. Está dando buen resultado. EN principio pensamos mantener estos equipos lo que queda de curso, porque ahora se está empezando a crear conciencia de grupo y cada uno ya sabe lo que tiene que hacer. Supongo que de cara al próximo año los cambiaremos porque ya todos conocen la metodología.
  En cualquier caso la diversidad es buena, del cambio se aprende y todos tienen algo que aportar a todos.
  Espero haberte contestado.
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  By Juan, 30 Marzo 2010 @ 8:23

  Hola, me parece muy interesante toda la información que expones y el tiempo que dedicas con pasión a ello.

  Quería tu opinión sobre un asunto, no sé si tienes además algún artículo o reflexión relativo a ello que ya hubieses publicado.

  Cómo evaluas y que ventajas aporta desde tu punto de vista que a un niño de infantil se le cambie o no de mesa durante los 3 años del ciclo, lo comento porque la mayoría de los profesores lo hacen, pero quedan algunos que no los cambian durante esos 3 años, y el niño no cambia de compañeros, no sólo porque le toquen buenos o malos -que ya me diras si haces las mesas desde la priemra semana que criterio aplicarás (orden por apellido o similar), sino porque no alternan, se nutren de otros, adaptan sus comportamientos agilmente a la mesa, ven otros comportamientos para comparar, etc.

  ¿Hay alguna norma, estudio, recomendación pedagógica, o similar que apoye una pauta u otra – la del inmobilismo y comodidad para el profesor frente al cambio y diversidad en el niño– que es como yo lo veo?.

  Gracias y un saludo.
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  By María A, 29 Marzo 2010 @ 23:21

  Disfruta, descansa y coge fuerzas!!!!

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